Com potenciar el diàleg a l’aula?

Saber dialogar és una capacitat bàsica de tot ésser humà. Però com tota capacitat necessita d’un aprenentatge per poder-se dur a terme. Cal que exercitem els nostres alumnes des de molt petits en l’escolta atenta, l’ús de les paraules adequades, la sinceritat, la comunicació espontània, el respecte… i valorar com es veuen a ells mateixos i respecte als altres.

En aquest article exposo la importància de potenciar el diàleg a l’aula i de quina manera pots treballar-ho amb els infants.

Hi ha una frase que m’agradaria destacar:

Ningú s’educa a ell mateix, les persones s’eduquen entre si, mediatitzades pel món.   Paulo Freire

Quins valors són necessaris per potenciar el diàleg a l’aula?

Per aconseguir un diàleg madur i constructiu necessitem:

• Desig de participació.
• Serenitat i atenció.
• Naturalitat i fluïdesa.
• Flexibilitat i tolerància.
• Actitud empàtica.
• Diàleg democràtic.
• Interès manifest.
• Llibertat i autonomia.
• Esperit crític.
• Respecte i reconeixement mutu.
• Cooperació i solidaritat.
• Autoregulació.
• Igualtat entre els membres.

La incapacitat de dialogar provoca altres contravalors com poden ser la imposició, l’individualisme, la insolidaritat, la competitivitat, la discriminació, el desinterès, la intolerància, l’antipatia, i l’aïllament.

Què és important per dialogar?

És important que els infants:

• Entenguin que per conviure cal que estiguem atents als altres, els escoltem i pensem que els altres també tenen idees interessants, encara que a vegades siguin diferents de les nostres.
• Entenguin que els conflictes es resolen dialogant, però mai utilitzant la força física, ni dominant a l’altre.
• Entenguin que cal saber escollir bé les paraules que usem per comunicar-nos amb els altres, ja que:
  • Una paraula qualsevol pot ocasionar una discussió.
  • Una paraula qualsevol pot provocar odi.
  • Una paraula brutal pot trencar sentiments.
  • Una paraula agradable pot suavitzar camins.
  • Una paraula a temps pot estalviar un esforç.
  • Una paraula alegra pot il·luminar el dia.
  • Una paraula amb amor pot canviar una actitud.

Què pot dificultar el diàleg?

A vegades hi ha situacions prèvies que dificulten el diàleg, algunes d’elles poden ser:

• La timidesa que tenen alguns alumnes.
• Que se sentin inferiors respecte als altres.
• Que no se sentin acceptats pels companys.
• Que sempre vulguin ser els únics protagonistes.
• Que ho passin tot pel seu filtre sense tenir en compte els altres.
• …

Aquestes situacions les hem de tenir en compte si volem potenciar un bon diàleg a l’aula i buscar metodologies / estratègies per donar-hi resposta.

Què afavoreix el diàleg?

Un bon diàleg afavoreix:

• Que els alumnes interaccionin més uns amb els altres.
• Que els infants es coneguin més.
• Que hi hagi un ambient de pau i harmonia a l’aula.
• Que els infants s’enriqueixin mútuament.
• Que els alumnes s’impliquin més amb el que s’està treballant.
• Que es creï el sentiment de responsabilitat davant els companys.
• Que els infants aprenguin en companyia dels altres.
• Que es crei un ambient d’aprenentatge més adequat
• Que els infants millorin la seva autoconfiança.
• …

Què ens trobem a les aules?

Sovint ens trobem amb un clima d’aula que dificulta el diàleg entre els infants, els motius poden ser diversos:

• Infants molts xerraires que no saben escoltar.
• Grups poc cohesionats.
• Grups molt nombrosos i diversos.
• Infants que no saben respectar el torn de paraula.
• Males relacions dins del grup.
• Infants que no accepten altres punts de vista.
• Grups amb infants moguts i dispersos.
• Infants amb pocs hàbits d’esperar, d’escoltar, de respectar els altres…
• Alumnes desmotivats i passius.
• …

Per què es potencia poc el diàleg a les escoles?

Considero que a moltes escoles el diàleg a l’aula es potencia poc degut a:

• La manca de temps per invertir en el diàleg, en detriment de l’exigència de coses que l’escola actual vol atendre.
• La dificultat de dialogar a l’aula amb infants que no han estat educats en aquesta metodologia i que sembla que només responen callant, obeint, copiant i memoritzant.

Com podem potenciar el diàleg a l’aula?

Hi ha un seguit de metodologies que ens poden ser molt útils per potenciar el diàleg a l’aula. Aquestes són algunes d’elles:

1- Diàlegs espontanis. Són situacions en les que sorgeix un tema interessant tant pels infants com pel mestre/a. Cal aprofitar aquestes oportunitats, que sorgeixen el dia a dia, per potenciar el diàleg a l’aula.

2- Diàlegs en petit grup. Consisteix en diàlegs en petit grup que potencien la participació de tots els infants, sobretot d’aquells que són més tímids o manifesten més inseguretats.

3- Assemblees. Consisteix a crear un espai en el qual el grup es reuneix per reflexionar i per expressar opinions. És un moment per fer ús de la paraula i per dialogar tots junts, mestres i alumnes. Per aconseguir fer assemblees amb èxit pots tenir en compte aquests aspectes:

• Seieu de manera diferent, per exemple, en rotllana. Així els infants es poden veure i això afavoreix el diàleg.
• Escolliu moderadors per guiar l’assemblea.
• Apunteu els acords en una llibreta.
• Com a mestre/a, limitat a fer d’acompanyant. Deixa que els infants siguin els protagonistes.

4- Espais de tutoria. És un espai molt útil en el que els infants tenen la possibilitat d’expressar la seva opinió, manifestar les propostes, exposar les seves queixes… afavoreix l’intercanvi d’opinions i possibilita un espai de debat i diàleg d’aula molt enriquidor.

5- Jocs de rol. Els jocs de rol fan possible que els infants desenvolupin diferents rols, papers o personalitats potenciant que cada infant interpreti el seu personatge. És una activitat divertida i creativa en la que es treballa el diàleg de manera diferent.

6- Teatralitzacions. És una activitat en la qual els infants inventen un diàleg i posteriorment l’interpreten a l’aula. A part del diàleg, en aquesta activitat es potencien altres habilitats com: l’expressió escrita i la comunicació, l’expressió corporal, l’expressió artística, la creativitat…

Conclusió

L’escola ha de  preparar els infants per relacionar-se de la manera més òptima possible: amb ells mateixos, amb els altres i amb el conjunt de la societat. Per aconseguir-ho és essencial que els mestres treballem el diàleg a l’aula, com a eina principal de convivència.

Sóc conscient que la nostra feina no és fàcil i que costa trobar espais/ temps per dedicar al diàleg. Però cal que siguem capaços de generar situacions riques i variades que propiciïn el desenvolupament de les habilitats de relació social necessàries per conviure en societat.

Si des de petits no ajudem els  infants a corregir els defectes (orgull, vergonya, egoisme, intolerància…) que els impedeixen ser dialogants, de grans seran poc comprensius i tindran poques habilitats de relació social. Cosa que els dificultarà la bona relació i convivència amb les altres persones.

Treballes el diàleg amb els teus infants a l’aula? Comparteix les teves propostes tot afegint un comentari. Moltes gràcies 😉