19 dinàmiques per gaudir amb els infants els primers dies d’escola

Els primers dies d’escola són dies en els quals els infants es retroben amb els companys/es. Cal aprofitar aquests primers dies d’escola per potenciar que els alumnes es coneguin més, per crear un clima agradable a l’aula i per cohesionar el grup. 

En aquest article he recollit un seguit de dinàmiques que poden ser molt útils per dur a terme amb els infants les primeres setmanes d’escola.

Espero que el recull de dinàmiques et sigui útil i les puguis gaudir amb els teus alumnes. Bon inici de curs 😉

Si vols descobrir més dinàmiques, a Docents.cat trobaràs un recull amb 30 dinàmiques d’inici de curs En les activitats es concreten: objectius, edat, espai, durada, material i desenvolupament.

Recull de dinàmiques:

• La cistella de fruita

El docent convida als infants a seure formant un cercle amb cadires. Cal posar tantes cadires com participants hi ha menys una. Un infant voluntari es col·loca dret en mig del cercle. El docent designa cada infant el nom d’una fruita. Per exemple: poma, taronja, pera, plàtan, maduixa, meló… Aquests noms els repetirà diverses vegades, assignant la mateixa fruita a diversos infants. L’activitat consisteix que el docent anirà narrant una història inventada. Cada vegada que el docent anomeni una fruita, els infants que han rebut aquest nom, han de canviar de cadira. En canviar de cadira, l’infant que en iniciar el joc estava dret, buscarà una cadira per seure. Cada vegada que els infants sentin el nom de la seva fruita correran a canviar de lloc per no quedar-se sense cadira. Si en el relat apareix la paraula “cistella” tots els infants alhora hauran de canviar de cadira. La dinàmica es repetirà unes quantes vegades fins que totes les fruites hagin sigut anomenades.

• Troba la parella

Per jugar a aquest joc cal preparar uns fragments de papers amb diferents noms d’animals que tinguin un so fàcil de representar. Cal escriure els mateixos animals en dos fragments de paper. Aquests animals poden ser: vaca, porquet, gallina, cavall, ànec, gos, gat… Donem un paper a cada infant. Els demanem que mirin l’animal que els ha tocat sense ensenyar-lo als companys. Després demanem als nens/es que es moguin lliurement per la classe representant el so del seu animal. Els infants hauran d’escolta i descobrir la seva parella. Un cop les parelles es troben intercanviaran els noms i alguna informació sobre ells. Per exemple: el meu esport preferit és… , m’agrada molt…., tinc un gos que es diu…, de gran m’agradaria….

• Els dos cercles

Per dur a terme l’activitat cal que els infants agafats de la mà formin dos cercles, un dins de l’altre. Cal disposar d’un reproductor de música. Quan la música sona, els dos cercles començaran a girar. Quan s’atura la música els alumnes queden un davant de l’altre. Un cop aturats, cada parella haurà de presentar-se i donar resposta a una pregunta que es platejaran mútuament. A continuació, la música tornarà a sonar i els cercles giraran. Es repetirà el mateix procés unes quantes vegades.

• Teranyina de llana

Els infants es col·loquen formant una rotllana. Per poder fer l’activitat es necessita un cabdell de llana. Comença un infant tenint el cabdell de llana a la mà. Aquest infant diu el seu nom, el seu esport preferit i una cosa que li agradi molt. Un cop hagi parlat llença el cabdell de llana a algun company/a. Aquest repetirà el mateix procés i llençarà el cabdell de llana a un altre company/a. Es farà així successivament fins que tots els nens/es de la classe hagin pogut parlar. En passar-se el cabdell de llana es formarà una teranyina. Finalment caldrà desfer aquesta teranyina fent el procés invers. Els infants aniran dient alguna cosa que no els agradi i aniran desfent la teranyina.

• Qui falta?

Els infants formen un cercle tancat. Es deixen anar de la mà i tots tanquen els ulls. El/la mestre/a tocarà el cap a algun dels infants de la classe. En ser tocat, aquest amb molt de silenci sortirà del grup. Amb els ulls encara tancats, es demanarà als companys que facin un petit pas endavant per tal de dissimular l’espai buit de l’infant que ha sortit. Seguidament es demanarà als infants que obrin els ulls i intentin identificar quin infant creuen que ha abandonat el grup.

• El director/a d’orquestra

Per dur a terme aquesta activitat els infants s’asseuen en cercle. Un dels infants, es pot escollir a l’atzar o demanar un voluntari, surt de la classe uns minuts. Mentre el company/a està a fora de la classe s’escull un infant que serà el director de l’orquestra. Aquest infant farà moviments i tots els altres l’hauran de seguir. Demanem a l’infant que està a fora de l’aula que entri. En el moment que aquest nen/a entri a l’aula el director ja ha començat a fer moviments i els seus companys/s l’estan imitant. Els infants aniran canviant els moviments seguint el director d’orquestra i el nen/a que ha entrat haurà de descobrir qui és el director.

• La pilota preguntaire

Per fer aquest joc cal que els nens/es es col·loquin formant una rotllana. Necessitarem una pilota i un reproductor de música. L’activitat consisteix en què els infants, en sentir la música, faran rodar la pilota cap a la dreta. Cal que la facin moure de pressa sense que els caigui a terra. Quan la música pari, la pilota s’haurà d’aturar. El nen/a que en aquell moment tingui la pilota haurà de respondre tres preguntes que li formulin els seus companys/es. Es farà el joc tantes vegades com sigui necessari fins que els toqui la pilota a tots els nens i nenes del grup.

• Qui ha canviat de lloc?

Per dur a terme l’activitat cal que els infants es col·loquin en rotllana. Tothom ha de mirar bé on estan asseguts els companys/es. Demanem a un infant que surti de l’aula o s’amagui un moment. El/la mestre/a assenyala a dos infants que amb silenci es canviaran de lloc. Es demana que torni al company/a que ha sortit de l’aula o s’ha amagat i li demanem que endevini qui són els nens/es que s’han canviat de lloc. Seguim aquesta dinàmica fins que tots els nens/es de la classe hagin pogut fer alguna d’aquestes accions: endevinar o canviar de lloc.

• El naufragi

Cal buscar un espai ampli i sense obstacles per fer l’activitat. Expliquem als infants que representaran navegants que viatgen en un gran vaixell. Dibuixem a terra 3 o 4 cercles petits fets amb guix o cinta aïllant. Expliquem que el vaixell està a punt de naufragar i que hauran de pujar als bots per poder-se salvar. El moderador/a dirà les condicions que han de tenir per pujar a cada bot: una persona ha de portar alguna cosa de color vermell, hi ha d’haver el mateix nombre de nens que de nenes…, Un cop els infants s’hagin distribuït en els diferents bots els demanarem que es presentin, que inventin un nom pel seu bot, que pensin un objecte que vulguin tenir en un naufragi, que pensin quina cosa els agradaria fer en arribar a una illa. Posteriorment tots els grups comparteixen els acords que han pres.

• Els avions de paper

Per fer aquesta activitat cal donar a cada infant un full de paper i un retolador. Demanem als nens/es que sota el paper escriguin el seu nom i formulin dues preguntes, per exemple: quin és el teu animal preferit? Quin esport t’agrada més? Quin és el teu menjar preferit? On t’agradaria viatjar?… Després demanem als infants que facin un avió amb el full de paper. Si no saben fer un avió, els podem donar un model de com fer-lo, com per exemple aquest:

Un cop els infants hagin elaborat els avions, els demanem que els llencin tots alhora per la classe. Cada nen/a agafarà un avió i els tornarem a llençar per tal que quedin ben barrejats. Podem llençar-los uns quants cops per generar un ambient divertit a la classe. Després d’aquest període, els demanem que cada infant n’agafi un (que no sigui el seu). En agafar-lo cal que llegeixi el nom i busqui el company/a a qui pertany l’avió. En trobar-lo li formularà les preguntes anotades a la part posterior del full. Finalment cada participant presentarà davant de tota la classe el company/a que li ha tocat.

• El nom quilomètric

Per fer aquesta activitat els infants seuen formant una rotllana. Comença un dels infants dient el seu nom. El següent assegut a l’esquerra dirà primer el nom del seu company i després el seu. El tercer infant dirà primer el nom dels seus companys i després el seu. Se seguirà fent així successivament fins que tots els infants hagin dit el nom dels seus companys i el seu. Els noms caldrà dir-los tots seguits i el màxim de de pressa possible.

• Les quatre cantonades

Per dur a terme aquesta activitat cal que cada infant tingui un full de paper i un llapis. Es demana als infants que formin una creu per dividir el full en quatre parts. A la cantonada inferior dreta se’ls demana que escriguin algun tipus d’informació personal, com per exemple: l’edat, la data de naixement, l’horòscop… A la cantonada superior dreta se’ls demana que escriguin allò que més els agrada. A la cantonada superior esquerra escriuen alguna cosa que no els agrada. Finalment a la cantonada inferior esquerra se’ls demana que escriguin alguna cosa que voldrien que els passes al llarg del curs. Per acabar, els infants comparteixen amb els seus companys/es el que han escrit en els seus papers perquè els altres els coneguin.

• En fila índia

Per realitzar l’activitat cal dibuixar una línia a terra amb guix o cinta adhesiva. Demanem als infants de la classe que s’hi posin a sobre. Un cop els infants estan col·locats, els anirem demanant que s’ordenin de diferents maneres: per ordre alfabètic, per alçada, per data de naixement… Els infants hauran d’anar parlant entre ells i organitzar-te per poder saber a quin lloc s’han de col·locar. Per desplaçar-se hauran de caminar per sobre de la línia i caldrà que s’ajudin uns als altres. Es pot donar un temps per col·locar-se i posteriorment es comprovarà si els infants estan ben col·locats.

• La banderola

Durant uns breus minuts demanem als infants que reflexionin i s’observin a ells mateixos. Cal que pensin en el que els agrada, les seves qualitats, qui són ells, què els agradaria destacar d’ells/es mateixos/es… Posteriorment donem a cada infant una banderola en la qual hauran d’escriure informació que parli d’ells. La informació que poden escriure pot ser: vaig néixer el dia …,  el meu color preferit és … el meu animal preferit és …, les meves aficions són …, em surt molt bé …., el meu menjar preferit és …, m’agrada molt … Un cop tinguin la informació escrita a la banderola, els demanem que facin un autoretrat. Per acabar recollim les banderoles i les posem totes en una caixa. El/la mestre/a agafa una banderola, l’ensenya i llegeix la informació que hi ha anotada. Els infants han d’endevinar a quin company/a pertany. Les banderoles les podrem penjar a la classe per decorar.

• T’agraden els teus veïns

Per fer aquesta activitat, cal que els infants s’asseguin en rotllana. El mestre/a començarà el joc apropant-se a un infant per preguntar-li: “T’agraden els teus veïns?”
Si la resposta és NO, la persona en qüestió haurà de dir el nom de les persones que li agradaria que vinguessin a ocupar els llocs dels seus actuals veïns de la dreta i de l’esquerra, mentre que aquests hauran d’abandonar el seu lloc, que intentaran ocupar els veïns escollits. Durant el canvi de llocs, les persones que s’han quedat sense lloc intentaran buscar un lloc per seure.
Podem complicar el joc. Si la resposta és SÍ, tot el grup girarà un lloc a la dreta. A mesura que el joc avanci, es complicarà més perquè quan algú torni a dir Sí, el grup girarà un lloc a l’esquerra.
Quan s’escolti el tercer Sí (no importa que siguin dits per diferents persones) es giraran dos llocs a la dreta. Al quart, dos a l’esquerra, i així successivament. Després de cada pregunta, la persona que es queda lloc continua el joc.
El podem simplificar per infantil “Em canvies el lloc?”: Un infant s’aixeca i li pregunta a un altre -Marc/Aina em canvies el lloc? Si aquest/a diu que si, s’aixeca i li cedeix el lloc, llavors el que s’ha aixecat, anirà a preguntar a un altre company/a el mateix, fins que tothom ha canviat de lloc. És un joc de coneixença molt útil per aprendre els noms dels nens i nenes de la classe.

• Descobrim informació

Per fer aquesta activitat, cal que cada infant tingui un full en blanc. En el full de paper, a la part superior, cal escriure el seu nom. Cal enganxar els fulls amb cel·lo o blu-tack per diferents llocs de la classe. Per realitzar l’activitat cal disposar d’un reproductor de música. Quan la música sona els nens i nenes es mouran lliurement per la classe i buscaran algun company/a amb qui parlaran per obtenir el nombre més gran d’informació possible (edat, aficions, gustos …). Quan la música deixi de sonar, han de buscar el paper de l’infant amb què han estat parlant i afegir tota la informació que han descobert. Quan torni a sonar la música es repeteix el mateix procés amb un altre company/a. Seguirem el mateix procés fins que veiem que tots els fulls estan complets. Per finalitzar l’activitat posarem en comú la informació que hem descobert de cada nen/a.

• Endevina “Qui és?”

Per dur a terme l’activitat cal que cada infant disposi d’un full de paper. En aquest full els infants faran un dibuix per representar-se a ells mateixos. A sota del dibuix, anotaran tres qualitats que els defineixen. És important que els infants s’adonin que tots posseïm bones qualitats i destreses. Un cop els infants han escrit les seves qualitats i han fet el dibuix, recollim tots els fulls. Barregem els diferents fulls i n’escollim un. Ensenyem a tots els nens/es de la classe el dibuix i llegim les tres qualitats que hi ha apuntades. Els infants han d’intentar endevinar de quin company/a es tracta.

• Les vacances

Donem un fragment de paper a cada nen/a de la classe. Acordem que en el paper escriurem tres coses que han fet en les vacances. Podem posar coses com: He ant de càmping, he fet un viatge a Londres, he anat a un parc d’atraccions molt divertit, he pescat un cranc, he construït una cabana … Donem uns minuts perquè els infants escriguin i posteriorment recollim tots els papers. Els papers els posem en una caixa i el/la mestre/a, a l’atzar, n’escull un i el llegeix. Els infants han d’escoltar i descobrir a quin company/a pertany.

• Fem d’actors

En aquesta activitat es vol gaudir i potenciar que els infants es deixin anar. Els nens/es aniran sortint un a un davant dels companys i representaran mímicament alguna cosa. Es pot representar diferents categories: animals, accions, oficis, objectes, personatges, pel·lícules … Les categories es concretaran amb els infants depenent de la seva edat. Els infants en sortir davant dels companys es presentaran i faran la seva representació. El grup intentarà endevinar què està representant.

Espero que aquestes dinàmiques et siguin útils i que els infants les puguin gaudir molt!!

Si coneixes alguna altra dinàmica que creguis que pot ser útil, comparteix-la afegint un comentari. Moltes gràcies 😉

Gaudeix d’un bon inici de curs!!